Teoria da Subjetividade: contribuições das pesquisas para a prática educacional

Prefácio
Bernardete A. Gatti

Apresentação

Capítulo introdutório
Teoria da Subjetividade como Base Conceitual de Pesquisas que se Desdobram em Compreensões para Práticas Educacionais
Cristina Massot Madeira-Coelho

DIMENSÃO 1.
Questões Pedagógicas em Seus Espaços Constitutivos

Capítulo 2
O Diretor Escolar em Foco: contribuições para a ação favorecedora da inovação
Gláucia Melasso Garcia de Carvalho e Albertina Mitjáns Martínez

Capítulo 3
Coordenação Pedagógica e Produção Subjetiva: análises e contribuições para o avanço do trabalho docente
Elias Batista dos Santos e Maria Carmen Villela Rosa Tacca

Capítulo 4
Atribuições da Psicologia Escolar: desdobramentos a partir da teoria da subjetividade
Raquel de Alcântara e Cristina Massot Madeira-Coelho

DIMENSÃO 2.
A Prática Educativa: desafios e novas proposições

Capítulo 5
Subjetividade Social e Inclusão: o lugar do diagnóstico médico no espaço escolar
Kátia Regina do Carmo Pereira e Maria Carmen Villela Rosa Tacca

Capítulo 6
Uma Concepção Construtivo-Interpretativa da Avaliação Psicológica: contribuições para o campo da educação
Marília dos Santos Bezerra, Cristina Massot Madeira-Coelho e Maria Carmen Villela Rosa Tacca

Capítulo 7
Desafios na Sala de Aula: contribuições da Teoria da Subjetividade no estudo da indisciplina escolar
Maria do Socorro Martins Lima e Maria Carmen Villela Rosa Tacca

Capítulo 8
Sala de Aula de Portas Abertas para a Criatividade: propostas para ações pedagógicas
Carolina Torres Oliveira e Albertina Mitjáns Martínez

DIMENSÃO 3.
Aprendizagem Docente, Produção de Conhecimento, Formação e Constituição Subjetiva dos Profissionais da Educação

Capítulo 9
Aprendizagem de Professoras na Ação Pedagógica: contribuições para a organização da escola como contexto de aprendizagem profissional
Valdívia de Lima Pires Egler e Albertina Mitjáns Martínez

Capítulo 10
Movimentos da Ação Docente: experiências e recursos subjetivos na produção de saberes pedagógicos
Elisângela Duarte Almeida Mundim e Maria Carmen Villela Rosa Tacca

Capítulo 11
A Formação de Professores na Perspectiva da Subjetividade
Adriana Ziemer Gallert, Maria Carmen Villela Rosa Tacca e Cristina Massot Madeira-Coelho

Dar visibilidade aos estudos realizados no âmbito de seus resultados, conclusões e contribuições, aparece como um importante objetivo da pesquisa acadêmica, na expectativa de que a produção do conhecimento alcance seu público-alvo.
Este livro expressa essa preocupação de um grupo de professores do Programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília, que assume a perspectiva teórica da Teoria da Subjetividade, de González Rey, em seus trabalhos. Essa abordagem e o princípio de compartilhamento de ideias organizaram a publicação, em 2019, do livro Subjetividade, aprendizagem e desenvolvimento: estudos de caso em foco, que trouxe pesquisas produzidas por alunos do curso de Mestrado.
Novos trabalhos foram sendo elaborados criando-se uma demanda para edição de um segundo livro, mas trazendo, agora, teses de Doutorado apoiadas ou que as aproximavam da Teoria da Subjetividade e da Epistemologia Qualitativa de González Rey. As teses desenvolvidas reúnem discussões e reflexões teóricas e metodológicas produzidas em diferentes contextos e eventos e, por sua complexidade, possibilitam avanços também em práticas profissionais, afirmando o valor inovador da Teoria.
Na composição deste novo livro, houve a preocupação de tornar os capítulos mais próximos à realidade e demandas da área escolar e dos profissionais em sua atuação educativa. Para isso, foi solicitado aos autores que não reproduzissem a tese desenvolvida, mas que dessem relevância aos resultados da pesquisa, desdobrando-os em contribuições para a educação, oriundas das análises interpretativas realizadas.
Nessa idealização, temos um livro inovador, em termos de inspirações para o trabalho educativo nas interfaces do professor com seus alunos, aspectos da gestão e organização escolar, práticas pedagógicas e formação docente, entre outros temas, compondo o livro em 3 dimensões: 1- Questões pedagógicas em seus espaços constitutivos; 2- Prática educativa: desafios e novas proposições e 3- Aprendizagem docente, produção de conhecimento e constituição subjetiva dos profissionais da Educação.
Assim, apresentamos um livro contemporâneo intitulado: Teoria da Subjetividade: contribuições das pesquisas para a prática educacional. As reflexões e proposições procuram instigar aqueles que se identificam com a abordagem teórica em foco e, também, buscam alcançar novos leitores na direção de compreender ações e práticas pedagógicas em qualquer nível e modalidade de atuação. Convidamos educadores e profissionais da educação a pensarmos juntos a partir de uma leitura reflexiva, crítica e criativa da obra que agora socializamos, e por meio da qual queremos contribuir para a prática profissional em educação.